TAPA DE CD
Realizado por el programa: GIMP
lunes, 19 de marzo de 2018
JARDÍN MATERNAL
¿Dónde está?
Con una tela llena de ventanitas los niños pueden jugar a
esconderse y a encontrarse con la docente y los compañeros. Fácil de realizar,
esta linda cortina se puede guardar y volver a colgar en cualquier momento.
La cortina cumple varios objetivos y su uso puede ir
variando de acuerdo con las necesidades y el interés que provoque en el grupo.
A los deambuladores, por ejemplo, les ofrece la posibilidad
de observar, explorar, encontrarse con otros en distintos modos de aparecer y
desaparecer, hurgar agujeritos, saludar a sus amigos, encontrarlos en una
ventana hueca, con “vidrio” de plástico o en una ventana coloreadas.
Cada niño se involucra de diferente manera. Al ofrecerles
repetir la experiencia, la cortina se puede ir transformando con más o menos
obstáculos, según la demanda del grupo.
Los niños irán probando asomarse por las ventanas tantas
veces como deseen, disfrutando el placer de espiar cada vez de diferente
manera, ya que cada situación es única y particular. Por eso es importante que,
cada vez que se presente el materia, los niños sean sorprendidos con nuevos
desafíos que la docente preparará a modos de sorpresas.
Actividades sugeridas:
- Jugar y desplegar gestos: fruncir la boca, poner caras o hacer ojitos, por ejemplo. La maestra puede ofrecer diferentes maneras de asomarse a las ventanas.
- Se puede jugar a las escondidas: buscarse y encontrarse, taparse la cara para que no los vean.
- Llamarlos por el nombre para que se reconozcan.
- Intercambiar objetos a través de las ventanas, darse la mano o saludar.
- El vincularse les permitirá aceptarse, entrar en relación con los otros. En esta etapa, en la cual los juegos son paralelos, el inducir a búsquedas involucra el encuentro con otros.
- Para que cumpla su función la tela de escondite deberá tener las siguientes características:
- Agujeros para espiar solo acercando los ojos.
- Agujeros para espiar con la cara asomada.
- Agujeros para pasar los dedos.
- Ventanas con tapa.
Materiales necesarios:
Liencillo o entretela, se consigue en diversos grosores. Se
recomienda utilizar el espesor más grueso posible. Lo ideal es usar una tela
doble para darle más fuerza y para que los dos lados oculten los parches
colocados.
Retazos de tul, puntillitas, radiografías en desuso, pintura
para telas.
Sogas para colgar telas y dos pitones que se juntarán en la
pared en algún lugar estratégico que permita colocar la tela con comodidad cuando se desee.
Pegamentos para telas.
La radiografía se pega con cemento de contacto y los parches
de tela, preferentemente, se cosen a máquina. La medida sugerida es de 2,50 m
por 1,50 m.
¿Cómo se hace?
Las ventanas pueden ser sencillamente agujeros o se pueden
colocar en ellas materiales como papel celofán, acetato o radiografías para
darles otro color. También se pueden usar texturas como tul o mallas de red,
agregarle hilos colgantes de distintos materiales y ventanas con tapa y sin
esta.
domingo, 18 de marzo de 2018
IDEAS Y RECURSOS PARA TRABAJAR LA LLEGADA DEL OTOÑO
La llegada del otoño puede ser un buen recurso para que los niños exploren e investiguen los cambios que se producen en el ambiente natural y dentro de entornos conocidos: la plaza, el parque, la vereda o el patio del jardín.
- Recolectar hojas caídas. En la sala: las comparamos, clasificamos por tamaño, forma, colores.
- Crear dibujos con ellas.
- Sellado con forma de hojas.
- Armar entre todos, una cartelera anunciando la llegada del otoño.
- Narrar un cuento. Filotea. autora: Emma Wolf
Filotea
Filotea tenía que tomar una decisión importante.
– ¿Me tiro o no me tiro?
Miró para abajo.
-¡Gggg! ¡Me da vértigo!
Volvió a mirar.
-¡Gggggggggg!
Se dijo a sí misma: “Filotea, coraje.”
Juntó las manos, cerró los ojos, apretó la respiración, tomó
impulso y… no se tiró.
-¿Qué hago?
Se puso rodilleras, muñequeras, zapatos de corcho, un
almohadón en el traste.
-Ahí voy. Un, dos, trr…
No fue.
-¡Es tan alto! ¿Y si me estrello? Necesito más protección.
Se puso un chaleco neumático, un casco, un paracaídas en la
espalda. Lo último fueron las antiparras.
Entonces sí: pegó envión y zzzzzzzz cayó planeando sobre la
vereda sin romperse nada.
Las hojas como Filotea siempre exageran un poco, pero al
final, en el otoño, se animan y zzzzzzzz caen.
sábado, 17 de marzo de 2018
TODOS LIMPIOS, TODOS SANOS
La higiene es un tema muy importante para los alumnos ya que
desde pequeños tienen que acostumbrarse a mantener un aspecto cuidado y limpio.
Tienen que crear un buen hábito de higiene y cuidado personal que les ayudará a
sentirse mejor y mantener una buena salud. Además es importante conseguir que
los niños sean lo más autónomos posibles en sus acciones, todo ello de una
forma gradual y progresiva.
A continuación les mostraremos dos vídeos:
Importancia de lavarse las manos y cara, como también
bañarnos.
Y la importancia de cepillarse los dientes tres veces al
día.
¡Bienvenidos!
Regalitos para el primer día de clases
El regreso al jardín es un momento emocionante para los
niños. Requiere de un proceso de adaptación
para lo cual los docentes planifican actividades que ayudan en la integración
de la clase.
Un pequeño regalo, aunque
simple, puede convertirse en algo especial, una muestra de afecto y
bienvenida para el primer día de clases.
viernes, 16 de marzo de 2018
PALO DE LLUVIA
A los niños les encanta el palo de lluvia porque imita el
sonido del agua y permite hacer música al girarlo una y otra vez o agitarlo
como instrumento de percusión. Y es muy lindo utilizarlo en el momento de la relajación.
¿Cómo hacer un palo de agua o palo de lluvia con material reciclable?
¿Qué se necesita?
- Tubos vacíos de papel higiénico o de cocina.
- Cinta de enmascarar o cinta de embalaje
- Palillos de dientes
- Cartón (puedes usar una caja de cereal)
- Pegante
- Semillas pequeñas, piedras o chaquiras medianas.
- Pinturas, y materiales para decorar, pueden usar papeles de colores, tela, hilos, plumas.
EL CIRCO MÁGICO
Indagar conocimientos previos: ¿Qué es un circo? ¿Para qué sirve? ¿Qué personajes hay en un circo? ¿Fueron alguna vez a un circo? ¿Cómo era? ¿cómo es el tamaño de la carpa? ¿Y el escenario?.
La sala se transforma en un CIRCO, donde, por medio de diferentes propuestas podremos conocer los principales personajes del circo y sus rutinas, los objetos que utilizan, sus coloridas vestimentas, para luego simular ser unos verdaderos artistas, favoreciendo la imaginación, creatividad y expresión corporal.
Promover espacios dentro y fuera de la sala a partir de múltiples propuestas que permitan a los niños desplegar sus posibilidades lúdicas, dando lugar a la libre expresión.
Realizar juegos:
- Payasos habilidosos. Apila en una mesa apoyada contra una pared unos cuantos envases de yogur, o latas de aluminio formando una pirámide. Coloca a los niños en fila a cierta distancia. Con 3 pelotas pequeñas, cada niño debe tumbar todos los botes.
- Revolución en el circo. Divide a los niños en 4 equipos (elefantes, leones, perros y caballos). Todos tienen los ojos vendados y deben encontrar a los miembros de su equipo haciendo el sonido que les identifique. El primer equipo que consiga reunirse, gana.
- Arrojar pelotas: Realizar en cartón un payaso gigante con dos o tres orificios; y los niños deben arrojar las pelotas.
jueves, 15 de marzo de 2018
Explorando
con burbujas.
En muchos momentos planteamos a los nenes jugar con burbujas de detergente con el único propósito
de recrearse. En esta propuesta, las burbujas serán objeto de exploración de
los chicos. Jugando con ellas y mediante propuestas y preguntas que orienten la
exploración, podrán descubrir aspectos
que pasan inadvertidos cuando sólo se trata de divertirse, por ejemplo:
Se pueden hacer burbujas de diferentes maneras:
soplando, agitando, dejando el burbujero quieto para que el viento las forme.
Si soplan muy fuerte las burbujas no se forman. Hay que
soplar suavemente.
Las burbujas siempre salen redondas, independientemente
de la forma de los burbujeros.
Hay muchos objetos con los cuales se pueden hacer
burbujas.
El color de las burbujas no depende del color de la
mezcla. Reflejan los colores del entorno.
Fabricamos burbujas con otros objetos.
Materiales: conos de plástico, pajitas, trozos de mangueras,
coladores, espumaderas, canastitas de plástico, ruleros botellas cortadas en su base etc., y
recipientes con la mezcla.
MI AMIGO: TÍTERE
Consejos y propuestas para trabajar con títeres
Para los niños el títere es un personaje casi mágico y por
eso asisten asombrados a una representación, en la que un muñeco, se desplaza
por el escenario y dialoga espontáneamente con ellos. A través del títere los
niños se introducen en un mundo de fantasía en el que la imaginación pone los
ingredientes necesarios para vivir plenamente la ficción.
Es fundamental exponer a los niños a múltiples y variadas
representaciones con títeres. Desde la presentación de un personaje, la
dramatización de un breve diálogo o escena hasta una obra de teatro. Estas
representaciones podrán estar realizadas por actores titiriteros, por docentes,
por padres y por otros niños.
¿Qué nos proponemos al trabajar los títeres con los niños?
- Utilicen la dramatización con títere como medio de
expresión de su creatividad.
- Se inicien en la creación de distintos personajes y
diálogos.
- Logren expresar sus emociones a través del títere.
- Se inicien en el manejo del títere: movimientos y voz.
Confeccionar títeres con diferentes elementos:
Elaborar un títere de media. Los niños lo llevaran a casa
para que los terminen de decorar en familia y armen una historia.
Con palitos de helado.
Bolsas de papel plegadas.
Cucharas de plástico.
Cajas de leche.
miércoles, 14 de marzo de 2018
Yoga para niños
El yoga ayudará a los niños en su largo camino hacia el
dominio físico y psíquico.
Beneficios de la práctica del yoga con los niños
A través del yoga, los niños ejercitarán su respiración y
aprenderán a relajarse para hacer frente al estrés, a las situaciones
conflictivas y a la falta de concentración, problemas tan evidentes en la
sociedad actual. El yoga les ayudará en su largo camino hacia el dominio físico
y psíquico. Lo que consiguen a nivel físico y mental los niños que practican
yoga:
- Desarrollo y destreza de los músculos motores.
- Flexibilidad en las articulaciones.
- Mejora de los hábitos posturales de la columna vertebral.
- Mejora los hábitos de la respiración.
- Baja en el nivel de estrés infantil.
- Agilidad.
- Calma y relajación.
- Estiramiento.
- Armonización de la personalidad y el carácter.
- Oportuna canalización de la energía física.
- Mejor comprensión e interacción con los demás.
Las clases de yoga asocian el trabajo corporal y mental.
Tratándose de niños, la motivación es un factor muy importante; deben sentirse
cómodos y relajados. Se pueden utilizar colchonetas o alfombrillas apropiadas y
los niños pueden estar descalzos o con calcetines. Además pueden colocar música relajada.
La respiración del Yoga
La respiración es una parte integral del yoga. El inhalar y
exhalar por la nariz es esencial para que el niño pueda estirarse y obtener el
equilibrio necesario para empezar a practicar las posturas del yoga. Una vez
que el grupo controle su respiración, el profesor empezará con las posturas.
El objetivo de las posturas es, con los niños, las
posiciones hay que ir practicándolas poco a poco. Lo ideal, al principio, es
que aprendan a respirar, relajarse, después a concentrarse. El yoga debe ser
practicado como se tratara de un juego.
No debe exigirles que repitan una postura una y otra vez
porque eso puede convertirse en algo muy aburrido para ellos. Hay que ir
variando las posturas y los movimientos despacio y a un ritmo que los pequeños
no pierdan la concentración. Como ya hemos dicho, el ánimo y la motivación son
cruciales en este sentido; el respeto, la moderación, y una actitud positiva y
alegre, también.
ARMAMOS LA BIBLIOTECA DE LA SALA
Es fundamental que los niños aprendan a valorar la lectura
desde los primeros años. El siguiente proyecto contempla la creación de una
biblioteca. Este espacio, dispuesto de forma cálida, confortable y ordenada.
Entre los textos literarios; el contacto de los niños con la
Literatura debe ser gozoso y placentero. El objetivo es que puedan disfrutar de
distintos momentos de lectura o de narración, brindándoles un valor en sí
mismos.
Es importante destacar que consideramos fundamental la selección
intencionada de los diferentes textos (incluyendo en esta selección no sólo las
palabras, sino también las imágenes), para promover el contacto de los niños
con material de calidad; considerando cuestiones de estilo, de estética, de
diseño, que estimulen el intercambio entre lectores y que permitan múltiples
interpretaciones.
Sobre la biblioteca:
- Iniciar a los niños en el manejo de una biblioteca.
- Roles y Funciones: el trabajo del bibliotecario.
- El cuidado de los libros.
Sobre Literatura:
- Acercar a los niños material literario, recreativo.
- Ayudar a los niños a descubrir el valor de la lectura.
- Estimular la relación entre los niños y los libros.
- Escuchar narraciones de cuentos.
- Conversar con los compañeros o con el docente sobre el efecto que un texto narrativo produce.
- Escuchar poemas.
- Jugar a las rimas y a las adivinanzas. Responder a éstas.
- Jugar con palabras explorando sonoridades, ritmos y rimas.
- Hipótesis e imágenes de bibliotecas. Indagar los saberes
previos de los chicos con respecto a las bibliotecas. Preguntar si saben qué es
una biblioteca, si alguna vez fueron a una biblioteca y qué piensan que
encontrarán allí. Anotar sus respuestas en una cartulina que todos podrán ver.
Luego, entregarles imágenes de algunas bibliotecas, donde podrán observar qué
es una biblioteca, la disposición de los libros, qué elementos y materiales se
pueden encontrar allí. Agregar en la cartulina los comentarios que realicen los
chicos.
- Visitar a la biblioteca más cercana.
Antes de la visita comentar a los chicos que irán a la biblioteca. Una vez
allí, escucharán al bibliotecario o bibliotecaria y podrán hacerle preguntas.
Hacer hincapié en el orden de los libros, el sistema de préstamos y el
reglamento donde, entre otras cosas, está consignado el cuidado que hay que
tener con los libros. Registrar lo más relevante de la charla. Luego de la
visita reunir a los alumnos para que cuenten lo que observaron y escucharon.
Registrar sus respuestas. Ayudar para que queden asentadas cuestiones
importantes como el sistema de préstamos, el cuidado de los libros, el trabajo
del bibliotecario, el orden y clasificación de los libros.
- Preguntar a los niños si en la sala hay una biblioteca y
si hay libros. Comentarles que entre todos armarán una biblioteca. Mostrarles
el mueble, estantes o canastos que utilizarán como punto de partida de la
biblioteca. En este caso utilizaremos cuatro cajones de colores: rojo, azul y
verde. A continuación entregarles algunos libros que estarán etiquetados con
los mismos colores de los estantes.
Rojo: Cuentos.
Azul: Poesías.
Verde: Revistas.
- Invitar a los chicos a sentarse en las mesas para que puedan explorarlos y observarlos. Hacer
hincapié en el cuidado de los libros. Rotar por las mesas, para que todos
puedan observar. Para finalizar, ubicar los libros en la biblioteca, teniendo
en cuenta los colores de las etiquetase ir ordenando.
- Biblioteca viajera: Préstamo de libros.
Contar a los chicos que, cada viernes (apoyarse en el calendario), podrán llevarse
un libro a su casa. Explicar el sistema de préstamos. Cada libro tiene una
ficha, en el cual se anotará fecha y nombre del niño que se lo llevará.
- Armado del reglamento de la biblioteca: Preguntar a los
chicos si saben lo que es un reglamento y por qué piensan que es importante
confeccionar uno. A continuación explicarles que armaremos nuestro reglamento
para la biblioteca. Apuntar a que queden explicitadas las siguientes reglas:
. Ordenar los libros teniendo en cuenta el color de la
etiqueta.
. Cuidar los libros. No escribirlos o recortarlos, no
arrojarlos o pisarlos. Si los libros se manchan, se rompen o se pierden deberán
ser reparados o repuestos.
. Los libros que se llevan los viernes deben ser devueltos
los lunes.
- Incorporar en el sector de la biblioteca una mesa con
sillas y una alfombra con almohadones para que puedan sentarse cómodamente, en
el momento de la narración.
- El nombre de la biblioteca. Proponer a los alumnos colocar un nombre a la biblioteca. Anotar los que sugieren. Luego votar.
- Narración de cuentos. Invitar a una narradora (familia de
los niños).
EXPLORANDO LOS SENTIDOS
Los Sentidos. Los seres humanos utilizamos los sentidos para
percibir, conocer y relacionarnos con nuestro entorno. Ellos son: la vista, el
olfato, la audición, el gusto y el tacto. Cada uno depende de un órgano
concreto para poder realizar su función: ojos, nariz, oído, boca, cuerpo en
general. Estos órganos captan impresiones y las transmiten al cerebro, el cual
las transforma en sensaciones.
La idea principal es que los chicos exploren el ambiente/espacio
cotidiano y ayudarlos a darse cuenta de
que, al hacerlo, están utilizando sus sentidos. Luego, a partir de esas
exploraciones, podrán conocer y reconocer los sentidos y los órganos que
cumplen la función de cada uno de ellos.
- Exploren los sentidos en diferentes situaciones: que
observen, huelan, oigan, degusten, prueben, toquen, sientan texturas.
- Conozcan y reconozcan los sentidos y el órgano que cumple
la función de cada uno de ellos.
- Expresen y comuniquen gustos y preferencias.
- Puedan apreciar y disfrutar las experiencias
sensoriales.
- Reunir al grupo; realizando las siguientes preguntas: ¿Qué
son los sentidos?, ¿Para qué sirven?, ¿Cuántos sentidos tenemos?, ¿Cómo se
distinguen unos de otros? ¿Qué órganos utilizamos para cada sentido?
- Reconocer entre todos con qué parte del cuerpo (órgano) se
llevan a cabo los diferentes sentidos: el olfato con la nariz, la vista con los
ojos, el tacto con el cuerpo en general, el gusto con la boca y la audición con
los oídos.
- Recorrer la sala- patio o realizar una salida a la calle:
tocar distintos objetos (sillas, mesas, juguetes, paredes, pasto), oler flores,
observar el cielo, observar árboles, escuchar los ruidos que provienen de otras
salas o desde afuera, escuchar los pájaros, escuchar los autos. Luego charlar
acerca de las cosas, durante el recorrido.
 |
| EL GUSTO |
 |
| EL TACTO |
ACTIVIDADES
Adivinando los sonidos:
Reunir a los chicos y contarles que jugarán a "adivinar
sonidos". Decirles que para escuchar tendrán que prestar mucha atención y
hacer silencio. Los que quieran podrán cerrar los ojos. A continuación
reproducir distintos sonidos de la naturaleza como: lluvia, truenos, pájaros y otros animales; también sonidos del
medio ambiente, objetos y transportes como: autos, camiones, ambulancias, entre
otros. Los niños tendrán que adivinar los sonidos que van escuchando.
Explorando materiales:
Colocar diferentes elementos en las mesas. Invitar a los
chicos a explorarlos, mirarlos, tocarlos, olerlos, oírlos. Entre todos irán
descubriendo si producen sonidos, qué olor tienen, etc. Sobre el piso se pueden
colocar recipientes o cajas con diversos materiales: algodón, polenta, harina,
goma espuma, cartón corrugado, etc. Los chicos se pueden descalzar para sentir
sus texturas con los pies.
Oliendo pañuelos:
Antes de la actividad, preparar pañuelos o pedacitos de tela
perfumados con diferentes fragancias. Invitar a los chicos a olerlos. Después
pueden contar qué olor les gustó más. También se los puede perfumar a ellos con
colonia y regalarles pequeños pañuelitos perfumados para que se lleven a casa.
Juego: ¿Qué hay adentro de la bolsa?:
Gallito de sabores:
Pedir a las familias que envíen al jardín una fruta o algo
salado para que los chicos puedan degustar. Antes de realizar el "gallito
ciego" mostrarles los alimentos. Luego tapar los ojos a un niño para que
pruebe alguno de los alimentos. Debe adivinar qué es o a qué sabe. Cuando todos
terminen de jugar charlar acerca de los sabores que probaron y poner en palabras
lo que cuenten acerca del gusto (dulce, salado).
Estas actividades se pueden realizar, invitando a la
familia, o separando al grupo en subgrupos.
martes, 13 de marzo de 2018
Alimentación saludable
Una alimentación sana se logra consumiendo alimentos de
buena calidad que satisfagan las necesidades de energía y nutrientes del
organismo.
La mala alimentación, marcada por el bajo consumo de frutas
y verduras, el alto consumo de comidas rápidas “chatarra”, snacks, gaseosas y
jugos comerciales, el auge de comidas preelaboradas, prefritos etc, son los problemas más frecuentes en la edad
escolar.
Desde el jardín y en colaboración con la familia se puede y
debemos mejorar los hábitos alimenticios en la infancia.
La alimentación es un tema fundamental a lo largo de la vida
de las personas, y especialmente en la infancia.
Es esencial que la escuela asuma, dentro de sus
posibilidades, compromisos respecto del control sanitario de su población, de
su alimentación, de los hábitos en los que quiere formar y de las condiciones
que garanticen el desarrollo adecuado de las actividades en un marco de
seguridad e higiene.
Es necesario enseñar a los niños a reconocer cuáles son los
alimentos buenos para su salud, de modo que adquieran progresivamente nuevos
hábitos nutricionales e incorporen nuevos sabores y consistencias evitando
que tengan problemas relacionados con la
alimentación tan comunes hoy día como por ejemplo, las caries por el abuso de
golosinas o la obesidad por el consumo de grasas y alimentos ricos en
colesterol, además diabetes y presión arterial.
Preguntas problematizadoras:
- Cuando se levantan ¿Qué desayunan? ¿Qué comen?
- ¿Cuál es la comida preferida?
- ¿Por qué es importante alimentarnos? ¿Qué nos pasa si no comemos bien?
- ¿Qué alimentos son importantes para crecer sanos?
- Al realizar algún deporte ¿Por qué es importante tener una buena alimentación?
- ¿De dónde se sacan los alimentos? ¿Cómo podemos clasificarlos?
- ¿Dónde se conservan los alimentos?
- Conversaremos para saber las ideas previas de los niños
sobre los alimentos, detectar necesidades, intereses, falta de buenos hábitos
alimentarios.
- Confeccionaremos un
cuadro con las comidas proferidas de los niños.
- Mostraremos láminas de alimentos que conocemos y consumimos
a diario, explicar la importancia de los alimentos, así como una buena
alimentación diaria.
- Conocer la importancia del consumo de las frutas y verduras para nuestra alimentación.
- Dibujarán qué comen en el desayuno, almuerzo, merienda y
cena.
- Analizarán en propagandas los alimentos que son sanos y los
que no lo son.
- Escucharán las instrucciones para preparar alimentos:
gelatina con frutas, fideos con manteca, sopa de verduras, panes.
-Dibujarán los
pasos de las distintas elaboraciones.
-Ejercitarán de
normas de higiene antes de cocinar.
-Analizarán algunos
de los transformaciones que suceden durante la elaboración.
- Confección de un cuadro en el que se diferenciarán los
alimentos en dos categorías: aquellos que, consumidos en exceso pueden dañar
nuestra salud, y los otros que no lo hacen.
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